教師對中學生問題行為的認知和應對方式研究.pdf

1、本研究采用問卷法和訪談法，考察了學校生態(tài)系統(tǒng)中不同性別、教齡、年級教師對中學生在學習適應、人際交往、行為、情緒、個性等方面問題行為的認知和應對方式。 研究結(jié)果表明：(1)總的來看，教師認為中學生的問題行為主要表現(xiàn)在學習適應、沉迷網(wǎng)絡、情感脆弱、意志力薄弱等方面；教師對中學生在學習適應方面的問題行為有很高的關(guān)注，但是對學生內(nèi)隱的問題行為較少關(guān)注。(2)女教師比男教師更關(guān)注中學生在學習適應和情緒方面的問題行為，如學習自覺性差、情感脆

2、弱；男教師比女教師更關(guān)注中學生在行為方面的問題行為，如作弊、逆反行為。(3)高中教師比初中教師更多地反映中學生在學習適應和情緒方面的問題行為，如考試焦慮、過度看重成績和排名、情感脆弱等；初中教師比高中教師更多地反映中學生的學習習慣和態(tài)度問題，如學習不認真、不努力、遇到問題不主動請教他人。(4)不同教齡的教師對中學生問題行為的看法基本一致，只在意志力薄弱問題上，教齡16年以上的教師認為更嚴重。(5)教師對中學生問題行為的應對方式可分為直接