漢語負遷移對高中英語語法教學影響的調(diào)查研究.pdf

1、語法是高中生學習英語的所需的一項基本技能和途徑。隨著我國對外語教學的不斷改革和重視，英語語法教學也越來越受到外語界相關人士的關注。對于中國學生來說，英語作為第二語言在學習過程中或多或少會受到漢語的影響，其中正面的影響會促進學生學習的積極性和學習效果，稱之為正遷移；反之，那些阻礙學習的積極性和學習效果的負面因素是負遷移。在實際教學中，有許多障礙制約和妨礙著中國學生的語法學習，他們在平時交際或是做題中時常出現(xiàn)“中式英語”的表達方式，這就是本

2、文所研究的漢語負遷移現(xiàn)象?；趪鴥?nèi)外的研究成果發(fā)現(xiàn)，漢語負遷移是語言學習不可否認的事實，并且高中生在英語語法學習的過程中，受漢語負遷移的影響比較明顯，它已成為我國高中生提高英語綜合能力的主要阻礙因素之一。
　　 本文回顧了二語習得中遷移理論的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分別闡述了對比分析理論，錯誤分析理論和中介語理論以及它們對外語教學的重要意義。并以遼寧盤錦市大洼縣高級中學高一105名學生為研究主體，旨在通過問卷調(diào)查方法了解他們在學習英語時

3、的真實感受和語法試卷分析方法對他們做語法題時出現(xiàn)在形態(tài)上、詞法上和句法上的錯誤進行系統(tǒng)歸類和分析，然后結(jié)合教學實踐指導學生了解英漢這兩種語言在語法表達上的不同之處，并且對出現(xiàn)的錯誤進行有針對性的強化訓練，幫助他們避免由漢語負遷移造成的錯誤，最終達到掌握正確的英語語法和使用技能、提高英語學習效率的目的。通過實證研究證明引導學生正確對待漢語負遷移的影響，擴大他們目的語的語言輸入，創(chuàng)設真實的語言教學情境，同時培養(yǎng)學生的文化意識，能夠有效幫助學