23993.高中英語教師語法教學信念調查研究

1、I[[1llllllllrll!llllH[11illll!llllUl!111Y3260110學校代碼10602學號2015010525分類號H314密緞公開碩士學位論文ASurveyOREnglishTeachers’BeliefsAboutGrammarTeachinginSeniorHighSchools高中英語教師語法教學信念調查研究學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：外國語學院學科教學(英語)學科教學(英

2、語)2015級周碧秋周曉玲教授2017年6月f螋㈣炒高中英語教師語法教學信念調查菥克～～研究生：周碧秋年級：2015指導老師：周曉玲教授摘要學科專業(yè)：學科教學(英語)研究方向：學科教學(英語)隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們越來越清楚地認識到教師持有自己的教學信念，是具有反思精神的決策者(Brog，2006)。教師信念比教師知識本身具有對課堂實踐更大的影響。許多學者對英語教師信念的研究較多集中在其整體現(xiàn)狀上，對語法教學信念這一具體教學內容的信念

3、研究較少，其中很多研究在分析過程中都觸及到影響外語教師信念的因素，但通常沒有作為重點進行系統(tǒng)研究，更沒有從語言中的語法這一具體角度進行研究，多數(shù)研究關注的對象是大學英語教師，對中學英語教師語法教學信念的研究成果相對匱乏。因此，作者調查了廣西桂林周邊縣城高中英語教師的語法教學信念現(xiàn)狀，分析了影響高中英語教師語法教學信念的影響因素，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相應的對策，促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高英語教師教學質量。本研究主要采用調查問卷和訪談作為

4、研究工具，采用定量和定性相結合來獲取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。對廣西桂林周邊縣城高中英語教師的語法教學信念現(xiàn)狀進行調查和分析。參與本次研究的對象為廣西桂林周邊三所縣城，即興安中學、靈川中學和臨桂中學三所高中的46名高中英語教師。調查問卷參考了Andrew(2003)的教師語法教學信念并結合前人學者的觀點編制而成，通過前測，問卷具有O857的信度。該問卷包含了五個維度：語法認知、師生角色、語法教學方法、語法學習和語法學習評價。本研究主要探討兩個問題

5、：(1)高中英語教師語法教學信念總體情況如何(2)影響高中英語教師的語法教學信念的因素是什么研究發(fā)現(xiàn)：(1)廣西桂林三所縣級高中英語教師具有積極的語法教學信念。(2)該地區(qū)高中英語教師語法教學信念的形成因素主要有：學習經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、課程改革、時問限制和高考壓力。根據(jù)調查結果，為促進縣城高中英語教師的發(fā)展以及提高英語教學質量，本文提出了幾點科學的建議。教師應該樹立積極的語法教學信念意識；加強在語法教學中的進行反思。學校和教育部門應該注重