中職生偏差行為成因及德育對(duì)策研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系中一個(gè)非常重要的組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)大量合格的技能型的人才，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用。但當(dāng)前社會(huì)普遍存在重學(xué)歷輕技能的錯(cuò)位人才價(jià)值觀，使得家長(zhǎng)不愿意讓孩子到中職學(xué)校去學(xué)一技之長(zhǎng)。中職學(xué)校許多學(xué)生是初中階段后進(jìn)的學(xué)生，總體的生源不佳。學(xué)生中的多數(shù)在學(xué)習(xí)、思想上處于后進(jìn)。進(jìn)入中職學(xué)校后，這些學(xué)生在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下，由于受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方因素的影響，再加上中職生特有的心理狀

2、況影響，極易出現(xiàn)偏差行為。學(xué)生的偏差行為如果不及時(shí)矯正，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校的管理乃至社會(huì)都產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。因此中職生偏差行為的成因與對(duì)策是值得我們深入研究和高度重視的。
　　國(guó)內(nèi)外對(duì)偏差行為存在許多不同的界定。每個(gè)社會(huì)因社會(huì)情況、時(shí)空、對(duì)象、風(fēng)土民情和價(jià)值觀的不同對(duì)偏差行為的界定標(biāo)準(zhǔn)有所不同。在本研究中筆者站在前人的肩膀上，鑒于對(duì)中職生偏差行為的研究，將中職生的偏差行為定義為:中職生違背各種教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校紀(jì)律及社會(huì)行為規(guī)范的一些不

3、良行為與現(xiàn)象。
　　本研究在對(duì)浙江省臺(tái)州市10所中等職業(yè)學(xué)校實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，考察和描述了中職學(xué)校學(xué)生偏差行為的客觀狀況，運(yùn)用相關(guān)理論剖析了偏差行為的產(chǎn)生原因，進(jìn)而提出了德育對(duì)策。全文主體共分四大部分:第一部分是導(dǎo)言，主要是對(duì)選題的背景、意義和相關(guān)概念的界定，對(duì)已有的文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，并對(duì)研究方法作了簡(jiǎn)要說(shuō)明;第二部分，通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)中職生偏差行為的基本狀況作了客觀描述，研究顯示，中職生偏差行為比較普遍;第三部