淺論中職生學習心理問題及對策

1、淺論中職生學習心理問題及對策淺論中職生學習心理問題及對策[論文關(guān)鍵詞]中職生學習心理問題對策[論文摘要]進入中等職業(yè)學校學習的中職生由于文化基礎(chǔ)較差，缺乏正確的學習目的與動機，學習興趣缺乏，學習心態(tài)不正，沒有形成良好的學習行為習慣，影響了正常的學習。而學習動機與學習興趣的激發(fā)與學習習慣的培養(yǎng)，能促使學生形成健康的學習心理。中職生大多是初中畢業(yè)后上不了高中才讀中職的，是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視甚至被歧視的弱勢群體，他們當中學習差、品德差、行為

2、差的不在少數(shù)。將這一群體成功轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣挠杏弥?，是職業(yè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。筆者在對某中等職業(yè)學校的722名學生進行問卷調(diào)查、座談及觀察了解基礎(chǔ)上，分析了他們的學習心理障礙，并提出相應(yīng)的對策。一、中職生學習心理障礙分析（一）缺乏學習動機，不愿學學習動機是喚起個體進行學習活動、引導行為朝向一定的學習目標，并對此種學習活動加以維持、調(diào)節(jié)和強需要較強的抽象思維能力，但學生缺乏，加之在學習中見效慢，時間長，就失去了學習興趣。再次，對所學專業(yè)沒

3、有興趣，導致學習興趣降低。有的學生對所學專業(yè)不了解，在報讀時不是按自己的意愿選擇該專業(yè)，結(jié)果不喜歡所學專業(yè)，從而失去興趣。（三）缺乏積極學習情感，不樂學在學習活動中產(chǎn)生的種種情感稱為學習情感。不少中職生對學習不熱情，缺乏積極的學習情感體驗。調(diào)查表明，64.37%的學生常有學習焦慮緊張，怕測試考核，情緒惶恐多思、抑郁沉悶等不良學習情緒體驗；52.65%在思考問題的同時情緒緊張，常擔心被教師喊到回答問題。此外，教師的教學方式也讓學生體驗到消