大學中的教育學學科規(guī)訓研究.pdf

1、一門學科的發(fā)展史，涉及知識和制度兩大層面，正是兩者之間的有效結合和共同作用，方可促使學科實現(xiàn)又好又快的發(fā)展。從學科的視野審視教育學，亦可以從這兩大層面出發(fā)，對其進行分析。本文則主要定位于制度層面，聚焦大學這一特殊場域，對置身于其中的教育學所具有的學科規(guī)訓進行論述，以期對大學中的教育學學科規(guī)訓形成較為系統(tǒng)和全面的認識。具體而言，本文內容包括以下幾個方面:
　　第一，大學中教育學學科規(guī)訓的含義和特征。本文從教育學學科規(guī)訓的含義切入，進

2、而剖析了大學中教育學學科規(guī)訓的含義和大學中教育學學科規(guī)訓的特征。
　　第二，大學中教育學學科規(guī)訓的表現(xiàn)。本文具體從知識、教育實踐方式和權力三方面著手，探析了教育學學科規(guī)訓在大學這一場域之中的相應表現(xiàn)。知識主要從教學和科研兩大職能對其加以反觀;教育實踐方式主要從傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個維度對其加以分析;權力主要從有形的權力和無形的權力兩種類型對其加以考察。
　　第三，大學中教育學學科規(guī)訓形成的影響因素。本文分別就影響大學中教育學學科規(guī)訓

3、形成的外部因素和內部因素進行了分析。外部因素則主要表現(xiàn)為科學、社會和政府三方面;內部因素則主要表現(xiàn)為教育學學科知識和大學兩方面。
　　第四，大學中教育學學科規(guī)訓的作用。本文具體論述了大學中教育學學科規(guī)訓的積極作用和消極作用。積極作用包括擴展教育學的知識范圍、匯聚教育學的學科精英、建立教育學的學術機構、確立教育學的研究范式、形成教育學的教學模式以及塑造教育學的專門人才;消極作用包括影響教育學的傳人培養(yǎng)和阻礙跨學科的研究進展。