湘教版地理必修Ⅱ“城市與環(huán)境”實踐活動教學策略設計.pdf

1、隨著基礎地理教育課程改革的不斷深入，不僅要求學生掌握基本的地理知識，還要注重學生地理思維和能力的培養(yǎng)。社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人口、資源、環(huán)境問題日益成為關系人類生存與發(fā)展的嚴峻問題。中學地理教學內容正是以這些問題為主線，遵循“人地關系協(xié)調論”的觀點對學生進行科學的全球觀、資源觀、人口觀、生態(tài)觀的教育。因此，地理實踐活動的開展，是能夠指導學生在地理環(huán)境中學習地理知識，對學生進行最直觀、最現(xiàn)實的環(huán)境教育、人口教育、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教育等的活動，

2、是能夠引導學生靈活運用地理知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的活動。本文正是在這樣的背景下確定了對“湘教版地理必修Ⅱ‘城市與環(huán)境’實踐活動教學策略設計”的選題。
　　 本文通過文獻法、案例法等研究方法，首先對湘教版地理必修Ⅱ第二章“城市與環(huán)境”中活動的類型、內容、功能進行了分析，其中教材內容中涉及到的實踐活動只有兩個，因此根據(jù)“城市與環(huán)境”這一章的教學目標、教材內容、學生的認知水平、學校的實際狀況設計出以“城市交通調查”、“城市功能區(qū)

3、調查”為主題的實踐活動，并提出了具體的實施方案。
　　 本文通過對四個實踐活動具體方案的設計，提出了四個在“城市與環(huán)境”實踐活動教學過程中的教學策略。主要策略包括:分組教學策略、探究教學策略、角色扮演教學策略、討論教學策略。
　　 湘教版地理必修Ⅱ第二章“城市與環(huán)境”以人文地理內容為主。因此，教材中和本文中設計的實踐活動具有明顯的人文地理性，設計的教學策略也呈現(xiàn)出人文地理實踐活動的特點。這些實踐活動教學策略能夠使學生在熟