我國高校財(cái)務(wù)核心能力研究.pdf

1、每年畢業(yè)之際,許多招聘單位要求“985”、“211”院校畢業(yè)生的應(yīng)聘條件,將眾多高校畢業(yè)生拒之門外。不僅如此,無論是盛行于網(wǎng)大上的中國高校排行榜,還是英國高等教育調(diào)查公司QS公布的2011亞洲最佳大學(xué)排行榜,甚至于英國《泰晤士報(bào)高等教育副刊》每年發(fā)布的世界高校排名情況,都揭示著世界范圍內(nèi)高校間的競爭進(jìn)入了白熱化階段。而現(xiàn)階段我國大多數(shù)高校缺乏自身特色,同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,一直存在著負(fù)債運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)不太明確、資源配置不大合理、績效評價不

2、夠完善等眾多問題,致使高校的發(fā)展遭遇了瓶頸時期?？梢?抓住機(jī)遇,認(rèn)清形勢,努力培育自身的財(cái)務(wù)核心能力已經(jīng)成為我國高校必須面對的課題。
　　本文首先闡明了高校財(cái)務(wù)核心能力的理論基礎(chǔ),包括:核心能力理論、非營利性理論、競爭戰(zhàn)略理論、資源配置理論,之后對文中高校的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的界定,并深入的分析了能力與競爭力、核心能力與核心競爭力,核心能力與財(cái)務(wù)核心能力之間的辯證關(guān)系;然后,從高校核心能力入手,通過對其內(nèi)涵的認(rèn)識并以最優(yōu)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為

3、橋梁,引入高校財(cái)務(wù)核心能力理論,詳盡的剖析了它的內(nèi)涵、特征以及構(gòu)成要素;其次,以理論為依托設(shè)計(jì)了一套切實(shí)可行的評價體系,并通過匯總比較選取模糊層次法為評價分析方法;最后,以J高校為例,綜合評價得出J高校財(cái)務(wù)核心能力所處水平,分析其存在問題,并提出培育措施。
　　本文從充分挖掘高校自身能力的角度出發(fā),提出了將財(cái)務(wù)核心能力運(yùn)用于高校,明確了高校財(cái)務(wù)管理的最優(yōu)目標(biāo)為財(cái)務(wù)核心能力更大化,并將財(cái)務(wù)活動能力、財(cái)務(wù)管理能力、財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力三者相互