農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的問題及對策的個(gè)案研究.pdf

1、課程資源是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的一個(gè)亮點(diǎn),隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),課程資源的作用也越來越重要。而對廣大農(nóng)村幼兒園而言,鄉(xiāng)土課程資源--課程資源的分類之一對其的重要性也日益顯現(xiàn):鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用有利于農(nóng)村幼兒園科學(xué)辦園理念的建立；有利于農(nóng)村幼兒園園本課程的開發(fā)；有利于促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)的成長；也有利于培養(yǎng)農(nóng)村幼兒尊重和熱愛本土文化的情感。
　　 農(nóng)村地區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土課程資源,對這些鄉(xiāng)土課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用

2、是農(nóng)村幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的形式所趨。但由于諸多因素的限制,許多農(nóng)村幼兒園并沒有很好地開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土課程資源,致使許多鄉(xiāng)土課程資源的浪費(fèi)。為了深入了解農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用中存在的問題,研究者以吉林省長春市L鎮(zhèn)C幼兒園為例進(jìn)行研究,試圖對農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的初步探究。
　　 本研究主要采用質(zhì)的研究方法中的個(gè)案研究,通過文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法、實(shí)物收集的方法進(jìn)行收集資料。本研究由四部分構(gòu)

3、成。第一部分:引言。從鄉(xiāng)土課程資源這一問題的提出背景開始,在對國內(nèi)已有相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,闡述本研究的研究意義以及研究對象和方法。第二部分,研究者根據(jù)文獻(xiàn)資料中關(guān)于鄉(xiāng)土課程資源分類的分析、整理,對C幼兒園所在地區(qū)的鄉(xiāng)土課程資源的構(gòu)成情況及特點(diǎn)進(jìn)行了闡述與分析。第三部分,研究者在對所收集資料的整理分析的基礎(chǔ)上,闡述了C幼兒園在鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用中存在的問題,并對其進(jìn)行了因?yàn)榉治?。第四部?針對C幼兒園中存在的鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的