農村實施新課程存在的問題與對策的個案研究.pdf

1、本文通過質的研究方法，選取了漯河市W學校作為研究個案，對該校的學校領導、教師和學生進行了深入訪談。此外，通過文獻分析、觀察以及實物收集等方法來收集資料。通過對訪談結果和資料的分析尋找農村學校實施新課程中存在的問題，并在問題的基礎上提出了改進農村實施新課程的對策與建議。本論文共分五章： 第一章為引言，介紹了論文的研究背景、研究意義、研究對象的確定、研究方法的選擇、材料的獲取與分析以及質的研究中必須要注意的倫理道德問題。 第

2、二章為文獻綜述。鑒于中國農村與他國農村的可比性不強，僅介紹了我國農村改革開放以來基礎教育的現(xiàn)狀，指出了我國農村基礎教育發(fā)展的機遇：新一輪的課程改革，并對農村新課程實施領域已有的理論成果進行梳理，形成了本論文重要的理論基礎。 第三章作為本論文的主體部分，主要通過對學校領導、教師和學生的深度訪談以及觀察、實物收集等方法，了解該校實施新課程的現(xiàn)狀、遇到的問題以及解決問題的合適對策等方面的信息，為該校順利實施新課程提供實證參考，為我國農

3、村的新課程推進提供一點點啟示。 第四章是該研究的主要部分之一。綜合對學校領導、教師和學生的訪談以及實物收集和觀察的結果，對目前農村實施新課程中存在的問題：課程資源問題、評價問題、教師問題、領導問題、學生問題、專家問題和家長問題進行了闡述，并對各問題的主要原因進行了分析。 第五章是關于農村學校實施新課程的對策與建議。推進農村學校新課程改革，需要學校、教師、師資培訓機構、地方教育行政部門等各方面的共同努力，本著解決問題的思路