當代教師職業(yè)道德評價研究.pdf

1、教師職業(yè)道德評價，是目前教育倫理學以及教育學關注和研究的熱點問題。教師道德評價，亦稱教師倫理評價，是教育道德活動的一種重要形式，是使教育道德原則和規(guī)范得以貫徹并轉化為教師道德行為的保證。然而，通過大量現(xiàn)象現(xiàn)察和理論分析之后，我們發(fā)現(xiàn)目前我國的教師職業(yè)道德評價體系欠完善，這種狀況必將導致教師道德的職能和作用發(fā)揮失常，進而會使師德失去意義并變成無生命力的東西。因此，改變教師道德評價體系缺失的現(xiàn)狀、大力加強師德評價體系的倫理構建勢在必行。本研

2、究從教師職業(yè)道德評價的的學理闡釋出發(fā)，通過深入分析我國師德評價體系存在的問題及其成因，提出了科學建立教師道德評價體系的具體建議和對策。全文共分為四章。
　　 第一章為本文的引言部分。本章包括選題的目的和意義、文獻綜述、研究方法及理論創(chuàng)新之處，主要從選題的理論背景和現(xiàn)實狀況，提出當前建設教師職業(yè)道德評價體系的重要性。
　　 第二章論述的是教師職業(yè)道德評價的主要知識。本部分重點說明了教師職業(yè)道德評價的涵義、意義、評價的標準、

3、依據(jù)及其形式，同時還介紹了職業(yè)道德、教師職業(yè)道德和道德評價的相關理論。
　　 第三章主要介紹了在當代教師職業(yè)道德評價中出現(xiàn)的問題，并對其原因進行了分析。問題部分分別從教師職業(yè)道德現(xiàn)狀、教師職業(yè)道德評價標準、教師職業(yè)道德評價依據(jù)、教師職業(yè)道德評價價值取向四個方面進行闡述。原因分析包含對教師職業(yè)道德評價的重要性認識不足、缺乏切實可行的教師職業(yè)道德評價指標、升學率仍是教師職業(yè)道德評價的重要標準和一元評價主體方式主導教師職業(yè)道德評價四部