高中思想政治課程資源開發(fā)與利用研究.pdf

1、我國新一輪的國家基礎教育課程改革提出了一個非常重要的概念——課程資源。隨著課程改革力度的不斷加大，課程資源的重要性也日益顯現(xiàn)。課程資源是課程實施的前提和基礎，沒有課程資源的支撐，高中思想政治課程空洞、枯燥、說教的局面將得不到根本性的改觀。思想政治課程資源開發(fā)與利用的廣度與深度，將直接決定高中思想政治課的教學效果。
　　 雖然課程資源觀念開始日益深入人心，但在實際的開發(fā)與利用的過程中，依然存在著很多的矛盾與問題：課程資源的無限性與

2、課堂容量的有限性之間的矛盾；課程資源快速發(fā)展與人們認識相對滯后的矛盾；顯性資源的可察覺性與隱性資源的開發(fā)之間的矛盾；重課堂教學而輕社會實踐的矛盾等，嚴重影響了思想政治課教學質(zhì)量的提高和思想政治新課程的實施。
　　 為了能夠強化教育工作者的課程資源意識，促進思想政治課教學質(zhì)量的提高和教學目標的落實，同時也為了使更多人對思想政治課程資源能有一個更深入的了解，從而引起重視，形成合力推動思想政治課程資源研究的更大發(fā)展，迫切需要對高中思想

3、政治課程資源的利用現(xiàn)狀進行有針對性的分析和研究。
　　 在當前高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用過程中存在著三大問題：一是主體性問題，即教師的開發(fā)意識薄弱，開發(fā)能力欠缺；學生是課程資源利用的盲區(qū)；學校在課程資源的開發(fā)與利用上無法滿足正常的教學需要。二是結構性問題，重視顯性資源、校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，而忽視隱性資源、校外資源的開發(fā)和利用。三是實效性問題，表現(xiàn)為時效性差，內(nèi)容更新慢；資源的閑置與浪費現(xiàn)象嚴重；忽視對資源的篩選和整合。針