小學(xué)書法教育狀況研究——以北京市T小學(xué)為個案.pdf

1、書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一。隨著信息時(shí)代的來臨，對鍵盤、鼠標(biāo)的過分依賴，使書法的實(shí)用功能被弱化，人們的書寫能力正逐漸退化，孩子們更是被沖擊者，多數(shù)學(xué)生沒有扎實(shí)的書寫基本功。在崇尚無紙化辦公的今天，重新審視我們的小學(xué)書法教育，重拾傳統(tǒng)文化就顯得十分必要而且迫切。2011年8月教育部發(fā)文，要求在小學(xué)階段開設(shè)書法必修課。在此之前，很多省市也對本地區(qū)的小學(xué)書法教育進(jìn)行了改革，但收效并不好。北京作為全國的首都，在很多方面發(fā)揮著帶動示范作用。

2、在書法教育方面，北京從2006年開始，便要求將寫字課作為必修課，三到六年級每周開設(shè)一節(jié)。五年多的時(shí)間過去了，小學(xué)書法教育進(jìn)展情況如何，筆者通過問卷調(diào)查和訪談的方法，對北京城區(qū)多所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。通過對調(diào)研結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)問題，并分析原因。另外，筆者還對北京開展書法教育成效顯著的T小學(xué)實(shí)地調(diào)研，進(jìn)行個案研究，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能為其他學(xué)校書法教育的開展提供借鑒。
　　 本文在研究方法上采用了文獻(xiàn)法、觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法。各種研

3、究方法的綜合運(yùn)用，保證了論文理論梳理和實(shí)地調(diào)研的全面性與立體性。在對北京市小學(xué)書法教育情況的調(diào)研過程和對個案學(xué)校的調(diào)研過程中運(yùn)用的最主要的方法為問卷調(diào)查法和訪談法。文獻(xiàn)法主要應(yīng)用于中國古代、近代兒童書法教育相關(guān)資料的收集與整理，以及T小學(xué)個案研究中相關(guān)資料的收集和整理;觀察法則主要運(yùn)用在對T小學(xué)的調(diào)研過程中，包括對校園環(huán)境、教師風(fēng)貌、課堂教學(xué)、書法小課、學(xué)生表現(xiàn)等方面的體驗(yàn)、觀察與記錄、分析。
　　 本文共分為五部分:
　

4、　 第一部分為前言。包括選題緣起及研究意義、小學(xué)書法教育相關(guān)概念的界定、小學(xué)書法教育文獻(xiàn)綜述，以及論文主要研究方法。
　　 第二部分為中國古代、近代兒童書法教育。通過對古代、近代兒童書法教育情況的梳理，指出現(xiàn)在時(shí)代雖然發(fā)生了變化、書寫工具隨之變遷，小學(xué)書法教育仍然具有重要的作用和意義，不可丟棄。
　　 第三部分中，筆者通過對北京城區(qū)學(xué)生問卷的整理、統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)雖然北京市小學(xué)書法教育開展得比較早，教育部門也比較重視，但在教

5、師、教材、家長、學(xué)生等方面仍然存在諸多問題。筆者從社會氛圍、國家政策、學(xué)校、家長、學(xué)生等多個角度對北京市小學(xué)書法教育存在問題的原因進(jìn)行分析。
　　 第四部分為對T小學(xué)的個案研究，包括T小學(xué)書法教育概況;T小學(xué)書法教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn);T小學(xué)書法教育實(shí)施的途徑;T小學(xué)書法教育成果與存在的問題;T小學(xué)書法教育的啟示。
　　 第五部分為加強(qiáng)小學(xué)書法教育的對策建議。筆者希望這部分內(nèi)容，能夠?qū)ζ渌W(xué)書法教育的開展具有一定的借鑒作