高中物理教學創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷——現(xiàn)狀調(diào)查、分析及策略.pdf

1、高中物理教學應(yīng)該實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成為促進學生發(fā)展和成長的思想、工作和生活的準備。高中物理教學應(yīng)該為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷，為學生更好地融入社會、生活于社會提升各種必備的價值。
　　 本文運用文獻法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法以及案例分析法，對以下三方面內(nèi)容進行研究。
　　 (一)論述“高中物理教學應(yīng)該為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷”；
　　 (二)對“高中物理教學應(yīng)該為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷”的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查分析；

2、>　　 (三)依據(jù)現(xiàn)狀，提出“高中物理教學應(yīng)該為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷”的相應(yīng)策略。
　　 調(diào)查分析得到我國當前高中物理教學為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷的現(xiàn)狀為：(1)大部分學生認為高中物理教學對自己影響較大，為自己創(chuàng)造了有意義的學習經(jīng)歷，其意義突出表現(xiàn)在“基礎(chǔ)知識”、“應(yīng)用”學習上；(2)實踐能力、創(chuàng)新能力方面的“應(yīng)用”學習較思維“應(yīng)用”學習具有較大的差距；(3)高中物理教學對學生的“綜合”、“學會學習”、“人文維度”等三個