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文檔簡介
1、本文針對我國語文教學的現(xiàn)狀,利用國內(nèi)外研究成果來探究語文閱讀教學,尤其是閱讀理解的規(guī)律,提出了語文閱讀教學中的有意義學習是在教師指導下,學生在閱讀活動中建立聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系和創(chuàng)造聯(lián)系的過程,是學生運用原有知識經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程,是學生對文本主動建構(gòu)意義并表達運用的過程,是一種有意義的、有價值的學習.本論文從奧蘇貝爾有意義學習的理論、羅杰斯有意義學習理論和建構(gòu)主義學習理論等探究閱讀教學中的有意義學習的理論依據(jù),認為閱讀教
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