湖南高職院校實踐教學現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、實踐教學作為高職教育教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生專業(yè)技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。它是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的關鍵，是培養(yǎng)技能型人才的中心環(huán)節(jié)，是區(qū)分普通教育與職業(yè)教育的重要標志，也是衡量高職院校是否辦出特色和水平的核心指標。
　　 本研究旨在對當前湖南省高職院校實踐教學的現(xiàn)狀、問題及對策展開研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
　　 第一部分基于對調查問卷的統(tǒng)計結果，分析了湖南省高職院校開展實踐教學

2、的現(xiàn)狀，揭示了湖南省高職院校實踐教學存在著觀念陳舊；實訓設施投入不足；實踐教學教材缺乏特色；實踐教學師資隊伍建設有待加強；實踐教學缺乏與企業(yè)的緊密合作；實踐教學管理有待完善等問題。
　　 第二部分通過對部分發(fā)達國家高職院校實踐教學的典型模式：德國的“雙元制”，加拿大的以能力為基礎的(CBE)，英國的以資格證書為中心的(NVQ)，澳大利亞的技術與繼續(xù)教育(TAFE)模式中實踐教學的介紹，總結歸納出發(fā)達國家高職院校實踐教學的特點及其

3、對我國的啟示。
　　 第三部分針對當前湖南高職院校實踐教學存在的問題，借鑒發(fā)達國家高職院校實踐教學的成功經(jīng)驗，提出以下對策：第一，轉變觀念，樹立“以人為本”的實踐教學觀；第二，實施資源優(yōu)化配置，改善實踐教學條件；第三，改革實踐教學內容和教學手段，加強實踐教學教材建設；第四，提高實踐教學教師的地位，建設實踐教學“雙師型”師資隊伍；第五，實行產(chǎn)學研結合，充分發(fā)揮校內外實訓基地的作用；第六，加強對實踐教學的管理，確保實踐教學質量。