從校訓變遷看教育發(fā)展.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：簽字日期：年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院(籌)可

2、以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：導師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日兩南大學碩十學伊論文摘要量舅曼皇曼曼鼉曼曼曼蘭III一：IIII從校訓變遷看教育發(fā)展高等教育學專業(yè)碩士學位申請人高雅指導教師崔延強教授摘要校訓是反應中國教育發(fā)展的一面鏡子，它以自身歷史脈絡的發(fā)展演

3、變，反映了中國傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代教育的歷史進程。校訓從無到有、由不成熟到逐步完備，其外在形式的發(fā)展和變化，反映了中國教育由重傳統(tǒng)文化到重政治口號再到重教育自身規(guī)律的轉(zhuǎn)化過程。校訓內(nèi)容從以往的注重道德修養(yǎng)的倫理性到目前的注重弘揚現(xiàn)代教育理念，都賦予了教育新的涵義，反映了中國教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)軌的歷程。本研究主要從校訓演變中探索校訓出現(xiàn)的問題，進一步探索出現(xiàn)問題的原因，并且探討解決問題的原因。全文共分為五部分。論文的第一部分首先明確了研究的

4、意義，并對“大學校訓”等核心概念進行了解析。介紹了國內(nèi)外對于大學校訓的研究現(xiàn)狀，以及本文在研究中采取的主要研究方法。論文的第二部分主要探討了校訓的歷史演變，即建國前校訓以傳統(tǒng)文化為主體到建國后改革開放前校訓以政治激勵為主流，再到改革開放后校訓以多元化發(fā)展為主導的歷史進程。論文的第三部分探析了校訓在演變過程中出現(xiàn)的主要問題。多表現(xiàn)為雷同且缺乏個性、功能位置倒錯、口號色彩濃郁、輕實踐運用、倫理層次不分、對學術(shù)自由呼喚不足等。論文的第四部分針

5、對校訓出現(xiàn)的問題，進一步剖析引起問題的原因。這些原因主要是校訓多重矛盾的對立，社會大背景的影響，教育價值理念的偏失以及學校自身定位不明等多重因素導致的。論文的第五部分針對校訓在演變中出現(xiàn)的問題，根據(jù)所分析的原因，嘗試提出解決措施與方法。提出學校教育應樹立正確的教育理念，開辟校訓教育的多種途徑，明確學校定位，弘揚人文精神。以此提高對校訓功能和價值的認識，在重實踐的基礎上克制校訓設立流于形式，使其發(fā)揮應有的育人功能。關鍵詞：校訓中國教育變迂