新課程背景下初中歷史教學與國情教育——以人教版(2006版)初中歷史為例.pdf

1、本文旨在以新課程背景下的初中歷史教學與國情教育為研究對象，力圖厘清初中歷史國情教育的內(nèi)涵及其實施的必要性，并就如何實施初中歷史國情教育以及在實施過程中應注意的問題，提出自己的建設性意見。文章除了緒論和結(jié)語外，主要分為三個部分：
　　第一部分就初中歷史國情教育的理論問題進行探討。分別就初中歷史國情教育的內(nèi)涵、初中歷史國情教育的必要性以及新課標對初中歷史國情教育的要求三個方面展開討論。第二部分主要分析初中歷史國情教育的實施策略。在設定

2、教學目標、利用歷史教材和開展歷史活動課等方面可以實施歷史國情教育。第三部分主要分析開展歷史國情教育應該注意的問題。在理論層面，歷史國情教育應貫徹“以學生發(fā)展為本”、“從做中學”等科學的教育思想；在實踐層面，歷史國情教育需要充分發(fā)揮學生的主體地位，注意方向和方法，并注重鄉(xiāng)土史的開發(fā)與應用。
　　概而言之，在初中歷史教學中融入國情教育，能有效地將歷史與現(xiàn)實、鄉(xiāng)土歷史與中國歷史、中國歷史與世界歷史結(jié)合起來，對于提高學生分析和解決歷史問題