高中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)踐研究.pdf

1、如何為了讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)，并通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)自身的全面發(fā)展？筆者遵循教育學(xué)和心理學(xué)的客觀規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式，并對(duì)學(xué)案教學(xué)模式促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的實(shí)效性做了進(jìn)一步的實(shí)踐研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。這種教學(xué)模式不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更促使學(xué)生建構(gòu)多元化的學(xué)習(xí)方法。
　　 論文

2、共分六個(gè)部分。第一部分針對(duì)目前數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，提出了研究的目的及意義，并對(duì)相關(guān)概念加以界定。第二部分闡述了國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，并指出研究中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)案模式的教學(xué)策略提及的比較少。第三部分闡述了與數(shù)學(xué)學(xué)案模式有關(guān)的理論依據(jù)。第四部分是研究的重點(diǎn)部分。首先，從教、學(xué)和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面總結(jié)了數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式的特征；其次，結(jié)合課例說(shuō)明了數(shù)學(xué)學(xué)案的編寫；再次，提出了數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式的教學(xué)策略，并通過(guò)對(duì)研討課實(shí)錄和學(xué)案的分析，說(shuō)明了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開

3、展學(xué)案教學(xué)模式；最后，附表重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)學(xué)案模式評(píng)價(jià)系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。第五部分以理論研究為基礎(chǔ)，開展實(shí)驗(yàn)研究和個(gè)案研究，以此檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)教與學(xué)實(shí)效性的作用；檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是否改善；檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是否提高。第六部分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，提出研究中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)研究進(jìn)行了進(jìn)一步思考。
　　 研究過(guò)程中，我整理、歸納了編制的學(xué)案，并提出了一些行之有效的教學(xué)策略。但是畢竟個(gè)人