中等職業(yè)學校語文課堂情境式教學研究——以呼市第二職業(yè)中專為例.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：毯b!紅日期：勱f年廠月z／日關于論文使用授權

2、的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留，使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：多文易憎導師簽名：歹乒主’八日期：砂，，年羅月圳日～“●J，怠j內蒙古師范大學碩士

3、學位論文川IlIIIllllllllIIIIIIllIl|11|1111lI|1lllllmlY1920552中文摘要隨著時代的發(fā)展，職業(yè)教育成為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工％作的戰(zhàn)略重點。國家對中等職業(yè)學校語文教學提出了更加重視實用能力培養(yǎng)的要求，《中等職業(yè)學校語文教學大綱》指出“語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課修，“注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定

4、基礎“。研究職業(yè)中專語文課堂情境教學的目的是為有效地改變職業(yè)中專語文課堂教學的質量，提高課堂效率；在職業(yè)中專實施情境教學對于促進學生語文應用能力與專業(yè)能力發(fā)展相互滲透有積極意義；這為職業(yè)中專語文課堂教學改革創(chuàng)新開辟了一條新的路徑口情境教學遵循腦科學、心理學、美學的規(guī)律，吸取古今中外先進的教學理論，在長期創(chuàng)造性的實踐探索中建構起自己的獨特的理論體系。中等職業(yè)學校的語文情境教學為了促進學生語文應用能力與專業(yè)能力一‘。發(fā)展相互滲透，根據不同專