合作學習理念下的初中物理教學.pdf

1、新課程改革以來，在初中物理教學中明確提出要培養(yǎng)學生的合作能力。要培養(yǎng)人才，不僅要注重知識的傳授，還要注意培養(yǎng)學生的溝通、合作能力。物理課程改革提到應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程。強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。在初中物理教學中合作學習對傳統(tǒng)班級授課制是一種突破和補充。本文根據初中生身心發(fā)展的特點和物理教學特點及要求，以合作學習的基本理念為指導，對合作學習

2、在物理中的應用作了初步探討。文章力圖使理論與實踐相結合，不僅從理論上闡述了合作學習的基本理論及對物理教學的價值，還從實際操作層面上對初中物理合作學習的具體環(huán)節(jié)和應用做出預期可行的系統(tǒng)設計和安排，從而實現(xiàn)了理論研究與實踐的有機結合。全文共分四部分： 一、問題的提出。問題的提出分兩部分：第一部分是研究的背景。新課程提出的合作學習理念對教學的意義以及初中物理教學開展合作學習的可行性。第二部分是研究的意義，合作學習為教學注入新的活力。

3、 二、合作學習及其基本理念。首先，合作學習興起的背景及研究現(xiàn)狀：合作學習興起的背景和國內外合作學習的研究現(xiàn)狀。其次，合作學習的基本構成要素。最后是合作學習的基本理念，重點闡述三個方面：1.倡導多角度互動，有效利用教學人力資源。2.追求認知、情感、技能目標的均衡達成，促進全面發(fā)展。3.凸顯學生主體，融社會性與主體性為一體。 三、初中物理合作學習的原則和程序。共分六部分：第一部分：初中物理合作學習的價值分析；第二部分：初中物理