高中思想政治學困生行為習慣轉化策略研究——以南江縣長赤中學為例.pdf

1、高中思想政治是一門特殊的學科,它前承九年義務教育階段的思想品德,后繼高等學校的思想政治理論課,它以馬克思主義理論為基礎對高中學生進行的經濟、哲學和政治的常識性教育。由于高考的壓力,在應試思想的指導下,學生思想政治成績嚴重分化,出現(xiàn)許多“學習困難學生”(以下簡稱“學困生”)。而在造成學生學習困難的諸多原因中,不能回避他們行為習慣中存在的問題。所以,高中思想政治學困生行為習慣的轉化,就成為了教育教學中亟待解決的突出問題。本文采用質性研究方法

2、,對高中思想政治學困生行為習慣及其轉化策略進行探討和分析,以期達到學生取得學習思想政治實效的目的。
　　 文章第一部分主要界定了思想政治學困生、行為習慣、人格和非智力因素,概述了IN結合學習理論、生本教育理論、養(yǎng)成教育理論以及非智力因素和行為習慣的關系。
　　 第二部分主要闡述了高中思想政治課程內涵以及行為習慣轉化對高中思想政治學困生克服學習困難所具有的有利于培養(yǎng)學困生積極的情感、磨練學困生堅強的意志、塑造學困生健康的人

3、格,以及奠定學困生根本轉化的扎實基礎等作用。
　　 第三部分分析高中思想政治學困生行為習慣中缺乏責任的做人良好習慣、缺乏合作的做事良好習慣、缺乏自學的學習良好習慣等現(xiàn)狀,以及高中思想政治學困生缺乏良好行為習慣的原因,主要在于學生的思想認識水平低下,存在人格欠缺;師生關系緊張,教育方法失當:存在對行為習慣轉化的片面性認識;家長不善于配合,存在對學生培養(yǎng)的偏差性認識等。
　　 第四部分重點闡述高中思想政治學困生行為習慣轉化的