關(guān)于高中思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的探索與思考.pdf

1、教育是民族振興的基石。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)也對(duì)教育的發(fā)展提出了新的要求。這需要加快教育改革，尋找和創(chuàng)造新的課程形態(tài)和新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校教育不能只是傳授已有的知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。 研究性學(xué)習(xí)是我圍基礎(chǔ)教育課程體系中一門獨(dú)具特色的新課程。本文本著在學(xué)科教學(xué)中拓展研究

2、性學(xué)習(xí)的理念，著力于高中思想政治學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的探索及思考。 本文對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，界定了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、高中思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，歸納了其基本特征及意義，分析了相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。 本文論述了高中思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，主要包括：從教師角度看，對(duì)研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力不足，滯后的教育理念，影響教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)指導(dǎo)；從學(xué)生角度看，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，主體性難以發(fā)

3、揮，耐挫折能力差，缺乏合作意識(shí)，學(xué)生選題指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題；從學(xué)校角度看，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不科學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教學(xué)條件落后；從社會(huì)角度看，社區(qū)、家庭不能為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)空間和相應(yīng)的儀器、設(shè)備，缺乏相應(yīng)的關(guān)心和支持：從體制角度看，教育評(píng)價(jià)機(jī)制不全、高考制度制約；評(píng)價(jià)體系不完善，影響教師學(xué)生積極性。 然后論述了高中思想政治學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的對(duì)策，主要包括：轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，提

4、升指導(dǎo)能力，更新教學(xué)理念；培養(yǎng)學(xué)生耐挫折能力合作意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生的自主性，恰當(dāng)選題；利用社會(huì)資源、爭(zhēng)取多方支持；深化教育評(píng)價(jià)機(jī)制、高考制度改革，保障研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行等。 最后闡述研究性學(xué)習(xí)在高中政治學(xué)科中的組織實(shí)施過(guò)程和本人的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。分析了高中思想政治學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的基本類型：課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)、課堂外專題問(wèn)題探究型研究性學(xué)習(xí)及其操作步驟、方法。課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)主要采用問(wèn)題探究教學(xué)策略，這一操作策略的基本步驟包括：研讀

5、教材、導(dǎo)入情境、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、比較探究、表達(dá)交流、教學(xué)總結(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)階段。課堂外專題問(wèn)題研究性學(xué)習(xí)操作的基本步驟包括：研究準(zhǔn)備階段的選擇課題、組織課題研究小組、擬定研究方案；實(shí)踐體驗(yàn)階段的查閱文獻(xiàn)、整理資料、實(shí)地調(diào)查、分析研究；成果總結(jié)交流階段的撰寫報(bào)告、答辯交流和進(jìn)行評(píng)價(jià)。并對(duì)其具體組織安排提出了操作建議。再者，本文就如何加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)提出了自己的看法，即在組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)、科研方法、思維方法等方