高中音樂模塊教學在呼倫貝爾地區(qū)實施的思考與研究.pdf

1、至2009年，全國所有省市自治區(qū)的高中師生已全部走進音樂新課程。高中音樂新課程采用模塊形式對高中生開展音樂教育，這不僅有利于學生健全人格的發(fā)展，藝術領域空間的拓展，綜合藝術能力和審美水平的提高，而且更為促進學生潛能的開發(fā)與個性的發(fā)展，為其終身有激情、有創(chuàng)意的投入學習和工作奠定了必要的基礎，具有其他學科不可替代的作用。高中音樂新課程由一個必修模塊和五個選修模塊組成。而這種以模塊形式出現的課程，在高中尚屬首次。很新鮮的同時，亦沒有可借鑒的實

2、施經驗。因此，在《普通高中音樂課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）的引領下，及時地對當前高中音樂模塊教學的實施情況進行調查、研究并發(fā)現存在的問題、總結經驗、做出理論概括，是當前高中音樂新課程改革所面臨的一項重要的工作。同時也是音樂教師扎實有序推進高中音樂新課程進程，積極探究合理的教學實施方案亟待解決的問題。
　　 本文從課題的研究背景、意義、目的出發(fā)，通過《標準》與先行的《音樂教學大綱》及《義務教育音樂課程標準》的橫縱對比，總

3、結了普通高中音樂課程標準較之音樂教學大綱及義務教育音樂課程標準的突出特點。在此基礎上，本文以調查研究、比較研究、理論研究、內容分析、統(tǒng)計研究、案例、問卷、觀察等多種研究方法為主，并輔以經驗總結等方法，注重理論分析與實證考察相結合，調查了解了新課程下呼倫貝爾地區(qū)高中音樂模塊教學實施現狀、存在問題及地方民族音樂資源的開發(fā)與利用，提出本地區(qū)高中音樂模塊教學“教與學”的實施方案及教師教學能力指導與建議，形成對高中音樂教學的全新認識。因此，高中音