高中歷史體驗式教學模式探究.pdf

1、隨著新課程改革的進行，高中歷史課程在教學思路、教學內(nèi)容、教學方法等方面與傳統(tǒng)教育已大不相同。當前新課程改革要通過學生學習方式的變化，逐步改變以教師為中心的局面，促進學生綜合素質(zhì)的提高。如何選擇有效的歷史教學方式成為此次歷史課程改革研究的重點。在歷史教學中開展“體驗式教學”，對轉(zhuǎn)變學生學習方式，激發(fā)學生的學習歷史興趣有一定的積極作用。歷史體驗式教學是指在教學中教師積極創(chuàng)設教學情景，引導學生自然過渡到教學氛圍中，并激發(fā)出學生學習歷史的內(nèi)在動

2、力，使學生積極地由被動到主動、有依賴到自主、有接受性到創(chuàng)造性地對歷史學習過程進行體驗，并在體驗中充分感受歷史教學活動中的愉悅。
　　 本文從理論和實踐兩方面論述在高中歷史教學中實施體驗式教學。主要包括以下幾部分內(nèi)容:
　　 第一部分綜述國內(nèi)外關(guān)于體驗式教學研究現(xiàn)狀和理論基礎。對體驗式教學作基本的概念界定，探討歷史體驗式教學的基本概念，初步確立研究的主要目的和意義。
　　 第二部分對高中歷史體驗式教學的必要性進行分

3、析。從新課改的要求、歷史課程標準要求、針對當今歷史課堂存在的問題三個方面論述實施體驗式教學的必要性。
　　 第三部分探究體驗式教學在高中歷史教學中的具體實施。結(jié)合本人的教學實踐深入分析在高中歷史教學中如何實施體驗式教學。在教學中通過布置任務、營造氛圍、歷史再現(xiàn)、適時指導、總結(jié)反思幾大環(huán)節(jié)過程完成體驗式教學的實施。
　　 第四部分探討在體驗式教學中對老師的要求。實施體驗式教學對教師提出了更高的要求，教師不再是照本宣科的復讀