高中歷史教學體驗學習實施策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究具體針對體驗學習與高中歷史教學結(jié)合過程中實施策略進行一系列的探索。在具體分析教學過程中的三大要素，即教師、學生和教學資源分別體驗學習的過程中所處的地位和影響的基礎上，大致將實施的具體過程為分為以下四個階段：(1)創(chuàng)設情境、主動參與，游走在歷史和現(xiàn)實之間；(2)實踐感受、自主體驗，讓學生成為歷史的“主人”；(3)相互交流、體驗內(nèi)化，在歷史對話中進行反思；(4)歸納遷移、反饋評價，通過點評實現(xiàn)教育意義。試圖通過案例將體驗學習與歷史教學

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