高中地理體驗(yàn)式教學(xué)研究.pdf

1、新課程理念下的高中地理教學(xué)，是學(xué)生以理解、體驗(yàn)和感悟?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種教師引導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)生活方式的活動(dòng)。而體驗(yàn)式教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。但是在高中地理教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)還處在初步嘗試階段，在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，也沒(méi)有系統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究成果。因此，本文以高中地理教學(xué)為研究對(duì)象，從科學(xué)研究和實(shí)證研究的角度對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用作了研究。
　　 在第一部分內(nèi)容中，主要從課程標(biāo)

2、準(zhǔn)、高中地理教學(xué)和科學(xué)研究等方面提出了研究體驗(yàn)式教學(xué)的意義，并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析，確定了本文的研究方向和內(nèi)容。
　　 第二部分系統(tǒng)地提出了體驗(yàn)式教學(xué)的概念和特征、體驗(yàn)式教學(xué)的意義以及高中地理體驗(yàn)式教學(xué)的意義。本文從教學(xué)理念和教學(xué)方式的角度闡述體驗(yàn)式教學(xué)的概念，并結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)和高中地理學(xué)科的特征提出了高中地理體驗(yàn)式教學(xué)的意義。
　　 第三部分是對(duì)高中地理體驗(yàn)式教學(xué)的現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，主要從教師的教學(xué)理念、師

3、生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的態(tài)度和高中地理體驗(yàn)式教學(xué)中的問(wèn)題等角度闡明了體驗(yàn)式教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　 第四部分提出了體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的策略，主要是從教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、情境創(chuàng)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)等方面并結(jié)合高中學(xué)生和地理學(xué)科的特征提出了高中地理體驗(yàn)式教學(xué)的策略。
　　 第五部分對(duì)《等高線地形圖》和《全球變暖》兩個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)案例的具體分析，得出以下結(jié)論：一、高中地理教師在體驗(yàn)式教學(xué)中具有設(shè)計(jì)者、組織者和參與者的職責(zé)；二、高中地理體驗(yàn)式教