初中生誠信觀-現(xiàn)狀、問題與對策.pdf

1、改革開放三十年來,在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化的現(xiàn)代社會,社會的思想道德意識發(fā)生了顯著的變化,產(chǎn)生了一些積極的道德文明意識,同時也產(chǎn)生了一些消極不良的意識。這些都影響了當前學生主體道德觀念的不斷變化,學生的誠信觀出現(xiàn)許多新情況、新問題,需要研究和探討。
　　 誠信觀是關于誠信的含義、價值以及判斷標準的系統(tǒng)性認識,它由誠信認知、誠信意志與誠信行為構(gòu)成。論文以深圳市三所中學的初中生為研究對象,擬綜合運用文獻研究、問卷調(diào)查、案例分析等多種

2、研究方法,試圖了解初中生誠信觀的現(xiàn)狀。
　　 研究發(fā)現(xiàn),初中生整體對誠信的認同感較強、認知度較高,也就是說初中生的誠信觀現(xiàn)狀總體是好的。但是也存在一些不容忽視的問題,主要表現(xiàn)在不平衡、不完善和不穩(wěn)固。不平衡主要是指初中生具體行為的誠信認知方面差異較大；不完善主要是指初中生誠信認知與誠信行為脫節(jié),對大部分的誠信行為有較強的掌控能力,但在誠信行為的實施卻不能“知行合一”；不牢固主要是指初中生對誠信的整體認知程度有逐年下降的趨勢,誠信

3、行為表現(xiàn)呈波動狀態(tài)。
　　 分析發(fā)現(xiàn),初中生誠信觀存在問題的影響因素主要包括以下幾個方面:首先,學校誠信教育環(huán)境與社會誠信教育環(huán)境的差異和不平衡；其次,誠信教育方式簡單粗暴,不注重教育過程；最后,誠信教育制度不完善。
　　 針對以上問題,結(jié)合有關心理學和教育學理論,論文提出了改善初中生誠信觀教育的對策。首先,從社會、學校、家庭三個層面營造誠信教育環(huán)境；其次,拓展誠信教育渠道,探索靈活多元的教育方式；最后,建立和完善誠信評