中學教師職業(yè)倦怠及其相關因素研究.pdf

1、在當今對教育事業(yè)越來越重視的情況下,教師的心理健康問題越來越受人們的關注,職業(yè)倦怠是當今工作、生活壓力越來越大的情況下,教師最易出現(xiàn)的心理問題。教師職業(yè)倦怠不只影響教師的身心健康而且影響學生的健康成長。本研究在前人對職業(yè)倦怠研究的基礎上,采用問卷調查法對409名中學教師進行了問卷調查。討論了職業(yè)倦怠的基本情況,職業(yè)倦怠與人際信任、自我和諧、自我控制感之間的關系以及人際信任、自我和諧、自我控制感對職業(yè)倦怠的預測作用,結果如下:
　　

2、1.當前我國中學教師表現(xiàn)出一定程度的職業(yè)倦怠。但整體上職業(yè)倦怠程度不是很嚴重,其中情緒衰竭程度相對偏高。
　　2.性別、教齡、婚姻狀況、年齡等人口統(tǒng)計學變量是影響中學教師職業(yè)倦怠的重要因素,在職業(yè)倦怠總分上,中學教師不存在顯著的性別差異,但男教師倦怠程度高于女教師。男女教師在情緒衰竭和去個性化維度上雖然沒有顯差異,但從數據分析上發(fā)現(xiàn),男教師情緒衰竭和去個性化程度都高于女教師。
　　3.不同年齡的教師,在職業(yè)倦怠方面有顯著差異

3、,年齡越大職業(yè)倦怠程度高。
　　4.不同教齡的教師,在職業(yè)倦怠方面有顯著差異。教齡越大職業(yè)倦怠程度高。
　　5.已婚教師的職業(yè)倦怠顯著高于未婚教師。
　　6.不同職稱的教師職業(yè)倦怠有顯著差異,職稱越高,職業(yè)倦怠水平也越高,說明職稱并不是影響職業(yè)倦怠的主要因素,而是教齡和年齡。
　　7.初中教師與高中教師的職業(yè)倦怠不存在顯著差異,學校所在地也沒有顯著影響教師的職業(yè)倦怠。
　　8.控制感、自我和諧、人際信任與職