慶云縣中學(xué)教師職業(yè)倦怠成因分析及對(duì)策.pdf

1、職業(yè)倦怠最早是由美國(guó)臨床心理學(xué)家費(fèi)魯頓伯格于1974年提出的一個(gè)專門用以說(shuō)明工作者工作狀態(tài)的概念.
　　教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,不但會(huì)影響到正常的教育教學(xué)工作,而且會(huì)影響到教師本人的身心健康,教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,還給學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展帶來(lái)不可挽回的損失.
　　本文首先對(duì)職業(yè)倦怠做了概念的界定,分析了對(duì)教師職業(yè)倦怠研究的意義,并且簡(jiǎn)要?dú)w納了國(guó)內(nèi)外對(duì)教師職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀.在第二章,主要從價(jià)值觀、學(xué)校及管理部門、社會(huì)方面、

2、個(gè)人因素四個(gè)方面對(duì)影響教師職業(yè)倦怠的因素做了詳細(xì)的分析.
　　為了分析慶云縣中學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,在查閱了大量資料的基礎(chǔ)上,筆者還對(duì)800余名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并且對(duì)部分教師進(jìn)行了訪談.
　　在文章的第三部分,筆者認(rèn)為中學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象要想徹底解決,短期內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的.只能采取一定的補(bǔ)救或預(yù)防措施,來(lái)減緩或盡量避免職業(yè)倦怠現(xiàn)象的產(chǎn)生,從職業(yè)倦怠的萌芽,從根上著手.以下是結(jié)合大量資料,從社會(huì)、學(xué)校及教育管理部門、教師個(gè)