教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)探究.pdf

1、強國必先強教，強教必先強師。如今，以實施教師繼續(xù)教育來提高教師素質(zhì)，已成為世界各國教育改革的共識。教師培訓(xùn)者隊伍水平高低，則成為制約在職教師培訓(xùn)成敗的瓶頸。為保障教師培訓(xùn)者隊伍朝著規(guī)范化、專業(yè)化的方向持續(xù)發(fā)展，研究教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。
　　 本研究以成人教育、成人學(xué)習(xí)、教育學(xué)的基本理論為理論基礎(chǔ)，在對數(shù)百名受訓(xùn)教師進行問卷調(diào)查的實證基礎(chǔ)上，運用文獻法、比較法、分析法等諸種方法，對教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)這一主題進行了探

2、究。本論文主要由四大部分組成：
　　 引言：主要包括選題緣由、選題意義、概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、研究重點、難點及創(chuàng)新點。
　　 第一部分：構(gòu)建教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的必要性及可行性。論述了教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)提出的時代背景、學(xué)術(shù)背景和實踐背景，指出研究教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的必要性和構(gòu)建教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的可行性。
　　 第二部分：對國內(nèi)外成人教育教師資格標(biāo)準(zhǔn)的解讀與辨析。通過研究美國成人

3、教育教師資格標(biāo)準(zhǔn)、英國繼續(xù)教育教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及我國企業(yè)培訓(xùn)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指出其對構(gòu)建我國的教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的可鑒之處。
　　 第三部分：構(gòu)建教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的理念與原則。本部分以標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建理論、人本主義教育理念和成人學(xué)習(xí)理論以及培訓(xùn)理論等為理論支撐，并借鑒國外經(jīng)驗，對比企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試提出構(gòu)建富有中國特色的教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)理念以及應(yīng)遵循的原則。
　　 第四部分：我國教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)