綜合融通,即瞬噴涌-DE小學(xué)班主任B老師教育實(shí)踐智慧的個(gè)案研究.pdf

1、當(dāng)前教育改革與研究中，對(duì)班主任工作的關(guān)注和研究開始日益增多，而班主任的“教育實(shí)踐智慧”也開始被提上了日程，成為眾多學(xué)者、教育一線老師、教育科研人員越來越感興趣和潛心研究的一個(gè)領(lǐng)域。
　　 本文運(yùn)用個(gè)案研究的方法，在深入探究“班主任教育實(shí)踐智慧”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)一位活躍在小學(xué)教育實(shí)踐一線的班主任及其日常工作進(jìn)行了全面而深入的研究，挖掘出其在日常工作中所展現(xiàn)出來的繽紛多彩、獨(dú)具個(gè)性的教育實(shí)踐智慧。
　　 本文分為四章：

2、>　　 第一章為緒論，從個(gè)人對(duì)教育生活中小學(xué)班主任工作狀態(tài)、對(duì)小學(xué)班主任工作專業(yè)性等方面的思考出發(fā)，初步提出研究問題，并據(jù)此對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行了詳盡的分析，最終提出本文欲研究的三個(gè)問題：小學(xué)班主任教育實(shí)踐智慧的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及具體表現(xiàn)是什么?小學(xué)班主任的教育實(shí)踐智慧在班主任日常的教育教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)有哪些?小學(xué)班主任教育實(shí)踐智慧如何發(fā)生和形成?進(jìn)而根據(jù)問題確定了本文的研究方法及研究對(duì)象，并且展開了本論文的研究。
　　 第二章從

3、多個(gè)角度，深入分析了“智慧”、“教育智慧”、“實(shí)踐智慧”、“教師實(shí)踐智慧”等與“班主任教育實(shí)踐智慧”相關(guān)的概念，并且聯(lián)系對(duì)“小學(xué)班主任及其工作”的解讀，明晰了本文“班主任教育實(shí)踐智慧”的內(nèi)涵：班主任在復(fù)雜的教育實(shí)踐中，在日常真實(shí)的兒童生活世界中，基于對(duì)兒童生命成長需要的洞見，在遵循教育合理性的基礎(chǔ)上，全然地、積極創(chuàng)造地、置身式地恰切凝聚、牽引和轉(zhuǎn)化一切有助于兒童“生命成長”的因子，進(jìn)入到兒童世界中，促使兒童朝著“真善美”發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

4、班主任教育實(shí)踐智慧指向兒童的“生命成長”，表現(xiàn)出對(duì)兒童生命成長完全的關(guān)心、希望與責(zé)任，它由價(jià)值追求、心理和能力素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)等多方面要素構(gòu)成。在不同的教育情境下，班主任教育實(shí)踐智慧的表現(xiàn)不同：在時(shí)點(diǎn)性情境之下，其表現(xiàn)為一種瞬息噴涌出的教育機(jī)智；在時(shí)段性情境之下，其表現(xiàn)為班主任在一定時(shí)間段內(nèi)，基于某一合理性教育目標(biāo)，以學(xué)生生命成長的“真善美”為追求，在其工作的某一方面或者幾個(gè)方面，甚至所有方面，對(duì)班主任工作所涉及到的一切教育要素

5、在各種相關(guān)時(shí)點(diǎn)、時(shí)段下的綜合融通素質(zhì)。
　　 第三章為本文的重點(diǎn)，推出和呈現(xiàn)了本文的案例班主任及其在日常班主任工作中所展現(xiàn)出來的教育實(shí)踐智慧--時(shí)點(diǎn)性情境下的教育實(shí)踐智慧和時(shí)段性情境下的教育實(shí)踐智慧，其中又尤其以對(duì)時(shí)段性情境下案例班主任的教育實(shí)踐智慧的展現(xiàn)為主。在此，筆者分別選取了小學(xué)全學(xué)段、三年級(jí)一年時(shí)段、某幾個(gè)月時(shí)段等不同的時(shí)段單位，分別通過敘事、案例等方式，展現(xiàn)了案例班主任在這幾個(gè)不同時(shí)段性情境下所展示出來的教育實(shí)踐智慧。

6、其中的案例均來自于筆者在案例班主任所在學(xué)校所做的觀察、訪談，以及搜集的關(guān)于案例班主任的報(bào)告、論文、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等資料。
　　 第四章主要通過對(duì)案例班主任的論文、報(bào)告、訪談內(nèi)容的分析，分析和論述了案例班主任教育實(shí)踐智慧的發(fā)生與形成過程：首先，自覺回歸日常真實(shí)的兒童世界、以兒童立場(chǎng)和教育學(xué)立場(chǎng)理解及研究?jī)和睿⑶覍?duì)兒童的成長需要晰持敏感；其次，積極地在瞬點(diǎn)性情境下果斷地感知、捕捉、洞察、判斷、采取行動(dòng)，在時(shí)段性情境下明晰目標(biāo)，對(duì)