淺談影視資源與文綜合科目的課程整合.pdf

1、新課程標準對高中的文綜合科目(政治、歷史、地理)的教學提出了新的要求,枯燥、乏味、死記硬背不再是傳統(tǒng)的文綜合科目的代名詞,而傳統(tǒng)的以教師為中心、以“講解”為主的教學方法和教學理念也不利于調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),更不利于文綜合科目的學科發(fā)展和文科人才的培養(yǎng)。而信息技術的提出和建構主義理論的提出為我們的教學改革提供了實踐平臺和理論基礎。影視資源與文綜合科目的整合正是在此基礎上進行的。將大量豐富的影視資源引入文綜合科目的教學中來,

2、可以極大地調動學生的學習文科的積極性,激發(fā)學生學習文科的興趣,豐富學生的知識面,加深對課內知識的理解,不僅有利于學生文科成績的提高,也有利于學生綜合素養(yǎng)的增強。但是,影視資源與文綜合科目整合也是一把“雙刃劍”,縱觀目前高中影視資源與文綜合科目整合的開展情況,還存在一些教學方法單一,整合效果較差和學生注意力分散等問題,我們在看到積極方面的同時也要注意整合后給我們帶來的挑戰(zhàn)和困難。不同的學科、不同的教學內容和要求,不同的學生特點和層次水平的