淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)課程的整合

1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)課程的整合摘要：隨著信息時代的到來，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來越多地走進化學(xué)教學(xué)課堂，現(xiàn)代技術(shù)教育媒體的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進提供了新的機會，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的知識表達及傳遞的效果。關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育技術(shù)化學(xué)教學(xué)隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展在化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科進行整

2、合，構(gòu)建出適應(yīng)學(xué)生身心特征與時代特征的教學(xué)模式，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，無疑是化學(xué)教學(xué)研究的一個重要方法，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點?，F(xiàn)代技術(shù)教育不僅極大地改變了過去單一的以課本知識、教師講授為主的教學(xué)模式，改善了在課堂教學(xué)中師生之間的信息交流；建立起以教師傳授和學(xué)生自主探索相結(jié)合的新的現(xiàn)代教育體系，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時間和空間上都極大幅度地提高了學(xué)生的自主能動性，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，有效地促進了學(xué)生素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代技術(shù)

3、教育媒體的出現(xiàn)為改進教學(xué)手段提供了新的機會，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的知識表達及傳遞的效果。1、利用信息技術(shù)與化學(xué)理論教學(xué)合理整合，展示宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，優(yōu)、利用信息技術(shù)與化學(xué)理論教學(xué)合理整合，展示宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，優(yōu)化理論教學(xué)化理論教學(xué)化學(xué)既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，是一門通過宏觀物質(zhì)的性質(zhì)研究微觀結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)。微觀領(lǐng)域中的電子、原子、分子等，教師難于用語言表達清楚的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以

4、使之形象化，學(xué)生理解起來有很大困難。應(yīng)用計算機多媒體能很好地使微觀粒子宏觀化，“百聞不如一見“，電教媒體能夠直觀性地將原子形象化為一個球體，通過動畫演示，球體內(nèi)部電子圍繞原子核運動及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)生的大腦此時將會形象的記住電子和原子，增強理解，加深記憶，大大提高課堂效果。2、利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體有機結(jié)合，可以克服實驗器材和空間因素的制、利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體有機結(jié)合，可以克服實驗器材和空間因素的制約，提高實驗教學(xué)質(zhì)量約，

5、提高實驗教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)中，雖然增加了許多實驗，但絕大多數(shù)為演示實驗，傳統(tǒng)的教學(xué)時教師臺上做，學(xué)生臺下看，因空間因素的制約，并不是所有學(xué)生都能看清實驗現(xiàn)象。傳統(tǒng)的方法一般采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，增加實驗藥品用量，巡回展示實驗結(jié)果，然而實驗儀器的放大是有限的，巡回展示實驗結(jié)果又浪費時間，且教學(xué)進度緊，又不能重復(fù)，也不允許拉長時間觀察，且有些現(xiàn)象是在實驗中瞬間產(chǎn)生的而無法觀察到，以致影響教學(xué)效果。利用信息技術(shù)革新對實驗現(xiàn)象進行