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文檔簡介
1、人必須在特定的文化中開展其職業(yè)活動,教師的職業(yè)活動是在特定的學校環(huán)境中開展的。教師作為一種特殊職業(yè),具有其特殊的職業(yè)文化,新教師是教師隊伍中的一個特殊群體,他們剛剛走上工作崗位,是教師正式進入職業(yè)生涯的起始階段,存在一個入職適應期,面臨著教育理論知識與實踐能力的“磨合”。對于教師最主要的教學工作來說,也客觀地存在著“教學適應期”。
本文以現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理中教師職業(yè)生涯發(fā)展理論為基礎,以新教師入職初期教學的適應問題為研
2、究內容,通過問卷調查和理論研究,結合國內外新教師教學適應問題的相關研究,發(fā)現(xiàn)新疆烏魯木齊市小學新教師個體變量在教學水平上存在差異,教學的各個環(huán)節(jié)中都存在一定的不適應,在進行教學工作時遇到的問題主要有教材不熟,重點、難點把握不準、教學課時太多,工作量大、不了解學生的學習狀況和學習需求、教法不靈活,難以調動學生興趣和積極性、教學管理能力差,難以維持課堂紀律、不能妥善處理課堂偶發(fā)事件等,隨后對問題和差異的可能原因作了分析討論。
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