中小學新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素研究.pdf

1、本文從教育管理、社會學、心理學交叉融合的角度，對新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素進行分析研究。本文認為中小學新教師職業(yè)適應(yīng)是一個動態(tài)、復(fù)雜的變化發(fā)展過程，在這一過程中，新教師需要與所處環(huán)境互動、調(diào)整以達到和諧的狀態(tài)。新教師不僅需要學習如何扮演好教師職業(yè)角色。他還同時進行著個體其他方面的社會化，其他社會角色的扮演，而這些都會對新教師的職業(yè)適應(yīng)產(chǎn)生影響。 中小學新教師所處的環(huán)境是一個包含多層次的開放、動態(tài)系統(tǒng)，本文將新教師所處的環(huán)境分為三個

2、層次：社會環(huán)境、學校(包括學校所在區(qū)域)環(huán)境、自身成長環(huán)境。新教師自身情況不同，對環(huán)境的認識、反應(yīng)也不同，本文把新教師自身特征分為三大類：個性、能力和價值認識。新教師在職業(yè)適應(yīng)過程中，各種各樣的環(huán)境對新教師個體時刻發(fā)生著影響，新教師通過感受、調(diào)整、選擇來適應(yīng)職業(yè)、適應(yīng)社會。這種影響變化是循環(huán)反復(fù)的過程，環(huán)境改變了新教師，改變了的新教師對環(huán)境產(chǎn)生反作用力，新的環(huán)境情況又對新教師產(chǎn)生影響，達到一種動態(tài)的平衡。 本文通過對新教師所處環(huán)