交際教學(xué)法在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用問題.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展，以及了解了中國學(xué)校特別是高職高專的英語教學(xué)現(xiàn)狀之后。作為職業(yè)學(xué)校的英語教師，認識到為了提高學(xué)生的英語口語和聽力的交際能力，僅僅使用以前的教學(xué)模式是不能夠適應(yīng)社會對人才的需要。因此，筆者在分析了交際教學(xué)法的背景，特點和原則等理論基礎(chǔ)后，認識到交際教學(xué)法在一定程度上能夠提高學(xué)生的英語交際能力。
　　本研究采用了調(diào)查問卷，訪談和觀察的方式。為了研究的需要，收集一些關(guān)于交際法和高職高專英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的資料，進行整理和

2、研究作為研究的理論基礎(chǔ)。本研究采用的對象是筆者所任職的長春某高職院校汽車分院一年級兩個班的學(xué)生。通過對他們一學(xué)期英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，研究和比較，證明交際教學(xué)法能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語口語和聽力能力。
　　在對兩個班進行分析和研究的時候，保證兩個班的一些基本因素是相同的。例如:任課教師，班級人數(shù)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)，課時，環(huán)境等基本因素是相同的。一個班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，另一個班才用交際教學(xué)法的模式。通過一段時間的學(xué)習(xí)，對兩個班的