小學(xué)英語小組合作閱讀教學(xué)的策略研究.pdf

1、閱讀是一項重要的人文活動,對青少年在學(xué)習(xí)、工作、社會及經(jīng)濟的影響將非常深遠(yuǎn),較高的閱讀水平能把學(xué)生培養(yǎng)為善于獨立思考且思維嚴(yán)密的人,以勝任未來的工作。因而閱讀方法和技巧的培養(yǎng)是英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。而合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,將其運用到閱讀教學(xué)中,通過使學(xué)生參與合作的活動培養(yǎng)閱讀理解的技巧,是一種有效的培養(yǎng)閱讀理解能力、擴充詞匯、促進學(xué)生間合作的教學(xué)手段。
　　 目前合作學(xué)習(xí)也經(jīng)常被英語教學(xué)所采納和應(yīng)用,但使用過程中

2、也出現(xiàn)了一些問題。本文通過查閱文獻,重點對合作閱讀教學(xué)的定義、要素、原則和組織形式等進行了理論研究。然后通過問卷調(diào)查和課堂觀察等方式對5—6年級英語合作閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查,通過數(shù)據(jù)的整理和分析對存在的現(xiàn)象進行了總結(jié)和分析。最后結(jié)合自己的教學(xué)實踐,對英語合作閱讀教學(xué)中存在的問題進行了對策研究,并對5—6年級英語合作閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的合作流于形式、“旁聽生”等問題進行了對策研究,提出了合作閱讀教學(xué)的一般性策略、合作習(xí)慣培養(yǎng)策略、課外合作閱