基于Moodle的中小學教師教育技術混合式培訓的設計與應用研究.pdf

1、隨著《中小學教師教育技術能力標準(試行)》的頒布，教育部啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設”項目，計劃用5年左右的時間讓全國1200萬中小學教師參加至少50學時的教育技術能力培訓課程。如此浩大的培訓工程，如果采用傳統(tǒng)的課堂面授培訓，是不可能在短時間內(nèi)完成培訓任務的；如果采用單純的網(wǎng)絡進行遠程培訓，培訓效果又難以保證。 在總結培訓經(jīng)驗的基礎上，本研究提出在中小學教師教育技術培訓中采用混合式培訓模式，將集中面授培訓與基于Mood

2、le的網(wǎng)絡培訓的優(yōu)點結合起來，以期達到良好的培訓效果。 本研究共分5章： 第1章為緒論，該章全面闡述了本論文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法、研究目的與意義以及論文結構。 第2章為相關理論與技術綜述，該章對教師學習、混合式學習、混合式培訓的相關理論進行了梳理和綜述，并且簡要闡述了Moodle的主要特色和功能以及其活動模塊。 第3章為基于Moodle的中小學教師教育技術混合式培訓的設計，該章主要對

3、培訓前期進行相關分析、對培訓策略、培訓活動、培訓評價進行設計并搭建、配置、優(yōu)化Moodle平臺。 第4章為基于Moodle的中小學教師教育技術混合式培訓的應用，該章首先對培訓的組織形式和操作流程進行說明，然后創(chuàng)建適用于教育技術混合式培訓的課程資源，再以一個具體的培訓案例說明培訓的操作、實施流程，最后對整個培訓的效果進行分析。 第5章為研究結論與問題。該章闡述了研究成果與主要工作、研究局限以及今后的研究方向。 研究