高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)以生成激活情趣的實(shí)踐研究.pdf

1、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。語(yǔ)文教學(xué)的去向是20世紀(jì)末眾多語(yǔ)文教育名家討論的話題，隨著新課程改革的推進(jìn)，大家對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)越來(lái)越明晰，語(yǔ)文教學(xué)就是應(yīng)該突出自己的學(xué)科特色，突出人文特點(diǎn)。但隨之產(chǎn)生了新的問(wèn)題:如何突現(xiàn)出語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)呢？老師們大膽將課堂還給學(xué)生，美其名曰“以人為本”，結(jié)果課堂熱鬧，收效甚微;于是又有人開(kāi)始指責(zé)語(yǔ)文老師的教學(xué)沒(méi)有突出

2、工具性，又有人開(kāi)始質(zhì)疑新課程是不是在忽悠大眾。最后仍是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
　　其實(shí)作為高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力，也非常愿意閱讀自己喜歡的文章，老師們要做的不是為他們做主，而是應(yīng)該考慮師生雙主體的觀念，學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生在課堂中生成新的思想;教學(xué)引導(dǎo)中教師是主體，要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的思想生成，引導(dǎo)合適的思想火花，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣。
　　惟其如此，本課題嘗試在閱讀教學(xué)

3、中以生成來(lái)激活情趣的實(shí)踐研究。從而達(dá)到讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的目的，讓語(yǔ)文課堂充滿生命的色彩。課題一共分四章展開(kāi)論述，第一章明確生成與情趣的概念，闡述國(guó)內(nèi)外在教學(xué)生成與語(yǔ)文情趣方面研究的現(xiàn)狀，總結(jié)歸納前人研究的觀點(diǎn)。第二章分析本課題研究的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，從提高語(yǔ)文課堂效能方面闡述其實(shí)用價(jià)值，從培養(yǎng)學(xué)生情趣方面表明課題的實(shí)際意義。第三章表述本課題在操作之初所作的調(diào)查分析，并且利用分析結(jié)果尋找課題研究的方向。第四章講解本課題在研究方面采取的一