學(xué)案式教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課上的應(yīng)用研究.pdf

1、在當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)閱讀其作為最基本的語(yǔ)言能力之一，已成為獲取知識(shí)和科學(xué)技術(shù)新信息的一條必不可缺的重要途徑。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行正確的閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有極其突出的現(xiàn)實(shí)性。盡管初中英語(yǔ)教學(xué)也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)多地承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師常常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專(zhuān)門(mén)的閱讀訓(xùn)練，尤其是以掌握整篇文章能力、思維能力和

2、閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高。通過(guò)對(duì)所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)期觀察和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中目的不明確，僅是為了考試而應(yīng)付完成一個(gè)題型，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)和英語(yǔ)閱讀的重要性，進(jìn)而致使成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)信心不足，閱讀習(xí)慣不良。學(xué)生養(yǎng)成了據(jù)文章提供的語(yǔ)言信息逐字逐句翻譯閱讀文章的習(xí)慣，遇到生詞，必先弄懂其意思；遇到復(fù)雜的句子，必先分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這就造成了學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中更頻繁地使用微

3、觀閱讀策略，缺乏對(duì)文章整體的閱讀和理解，因而也就很難從宏觀上來(lái)弄清文章的整體結(jié)構(gòu)以及文章的中心思想，究其原因是缺乏正確的英語(yǔ)閱讀策略，且不能靈活使用。為了彌補(bǔ)這方面的不足，本研究在認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義理論、語(yǔ)言學(xué)理論、閱讀策略理論的指導(dǎo)下，開(kāi)展學(xué)案式教學(xué)研究，通過(guò)學(xué)案式教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
　　 美國(guó)心理學(xué)家布魯納提倡應(yīng)用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行探索式的教學(xué)。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通