初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的探究.pdf

1、面對21世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較全面的能力，而且要具有強(qiáng)健的體魄、健全的人格、健康的心理素質(zhì)。擁有一個健康的心理，對人的一生有著十分重要的意義。初中生正處在身心迅速發(fā)展、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識的關(guān)鍵時期，隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，科技突飛猛進(jìn)，生存競爭異常激烈，價值體系雜亂迷惘，生活節(jié)奏越來越快，各種競爭和壓力也越來越大，時代巨變給人類心理帶來了前所未有的沖擊，初中生處于這樣的環(huán)境中面臨的精神壓力越來越大。如果不加以正確

2、引導(dǎo)，容易產(chǎn)生各種心理問題。如何在初中階段進(jìn)行心理健康教育，乃是當(dāng)前擺在每位教育工作者面前的新課題。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是當(dāng)前學(xué)校拓展心理健康教育最有效的途徑之一。在初中歷史教學(xué)中滲透心理健康教育，符合當(dāng)前新的教育形勢的需求，同時也為歷史教學(xué)提供了新的動力和方向。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)綜述法、訪談研究法、觀察研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，從理論與實踐兩方面對初中歷史教學(xué)中滲透心理健康教育進(jìn)行了探索與研究。作者從心理健康入

3、手，闡述了初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育必要性和可行性以及初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育意義和原則，并在結(jié)合自己多年的初中歷史教學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，探討了在初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育實驗的實施策略以及實施的具體措施，主張初中歷史課堂教學(xué)中既要根據(jù)初中生身心發(fā)展特點和規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，又要充分挖掘初中歷史學(xué)科課程本身蘊含的豐富心理健康教育資源，尋找與心理健康教育的結(jié)合點，有機(jī)地滲透心理健康教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效將心理