地理教學(xué)中滲透心理健康教育的研究.pdf

1、本文主要對高中階段地理教學(xué)與心理健康教育的關(guān)系，以及地理教學(xué)中心理健康教育滲透的策略，進行了全面的細致的思考，并在實踐中對地理學(xué)科滲透心理健康教育的實施模式作了嘗試性的探索，試圖找出了地理教學(xué)與心理健康教育的結(jié)合點，以解決教學(xué)實踐中地理學(xué)科與心理健康統(tǒng)一性的問題。全文包括三部分： 第一部分主要論述了兩部分內(nèi)容。首先介紹了心理健康，闡述了現(xiàn)代意義的健康觀。由盧剛事件引發(fā)了現(xiàn)代中學(xué)生心理健康的思考，從而提出了心理健康的涵義，心理健康

2、的標(biāo)準(zhǔn)。并且提出在中學(xué)進行心理健康教育的重要性。其次，提出了學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的思考，主要介紹了國外一些有關(guān)的在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育思想，接下來重點闡述了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的可行性。主要從學(xué)科科程本身和教學(xué)過程角度對其進行探討。 第二部分是本論文的主要部分，主要論述了地理學(xué)科本身蘊含豐富的心理健康教育資源。指出了地理學(xué)科是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生完善知識體系，健全學(xué)生人格有著特殊的作用。首先從地理環(huán)境與

3、人的關(guān)系角度來論述地理環(huán)境本身對于人格的培養(yǎng)。在本部分中從地理知識給人展示的客觀世界，促進人的認知過程角度來分析地理環(huán)境與人的關(guān)系，同時，從古代田園詩人的個人修養(yǎng)，從佛教角度來看自然環(huán)境與人性的頓悟。其次介紹了中學(xué)地理教學(xué)中的心理健康教育內(nèi)容。從地理知識角度，地圖教學(xué)角度，地理實踐角度來論述如何挖掘心理健康教育資源。 第三部分主要論述地理學(xué)科滲透心理健康教育的實踐。本部分首先從優(yōu)化地理課堂教學(xué)氛圍角度來滲透心理健康教育，針對優(yōu)化