語文學科滲透心理健康教育的探索.pdf

1、　　本文主要對高中階段語文教學與心理健康教育的關(guān)系，以及語文教學中心理健康教育滲透的策略，進行了較為全面細致的思考，并在實踐中對語文學科滲透心理健康教育的實施模式作了嘗試性的探索，試圖找出語文教學與心理健康教育的結(jié)合點，以解決教學實踐中語文學科與心理健康教育的統(tǒng)一性問題?！　≌撐闹饕ㄋ牟糠郑阂?、語文學科滲透心理健康教育的重要性，二、語文學科蘊涵豐富的心理健康教育資源，三、語文學科滲透心理健康教育的策略，四、語文學科滲透心理健康教育

2、的實施。　　第一部分主要論述語文學科滲透心理健康教育的重要性。從學校教育能有效促進青少年健康心理素質(zhì)的形成談起，論述了在中學各學科的教學中心理健康教育都是可行的，通過對語文學科的地位與語文教學的特點的分析，進一步闡明了語文學科滲透心理健康教育的重要性。　　第二部分主要論述語文教學中所蘊涵的心理健康教育資源。本部分主要從閱讀教學、寫作教學、聽說教學三種教學活動入手，通過對教學內(nèi)容以及教學活動本身的深入分析，尋找其潛在的心理健康教育資源

3、。這些教育資源的存在，為語文學科滲透心理健康教育準備了充分條件?！　〉谌糠种饕撌稣Z文學科滲透心理健康教育的策略。要做到在語文學科中合理有效地滲透心理健康教育，就必須講究策略。本部分主要結(jié)合語文學科的內(nèi)容和教學過程的特點，嘗試性提出了四個策略：有機滲透策略、潛移默化策略、靈活滲透策略與和諧互動策略。　　第四部分主要嘗試性探索了語文學科滲透心理健康教育的實施形式。主要有閱讀教學中的閱讀滲透、角色扮演、批閱周記，課外活動中的專題討論、