語境化的中學(xué)英語詞匯教學(xué).pdf

1、詞匯是構(gòu)建語言的材料,是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)正越來越受到高中英語教師的重視。然而目前詞匯教學(xué)中仍存在一些問題,例如:高中詞匯教學(xué)仍沿襲傳統(tǒng)模式,使得學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中仍然處于被動接受的地位；教師在教授詞匯和學(xué)生在對詞匯的理解,記憶和運用方面仍沒有與實際語境相結(jié)合；學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面仍以死記硬背為主,缺乏有效的詞匯學(xué)習(xí)策略等等。因此近年來隨著對詞匯教學(xué)研究的深入,如何在語境下進行詞匯教學(xué)也越來越得到人們的關(guān)注和認可。但是語境下詞匯教學(xué)目

2、前還處于起步階段,仍保留有許多以前傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的特質(zhì),如教師進行詞匯教學(xué)時“滿堂灌”,缺乏與學(xué)生的互動,學(xué)習(xí)效果的檢測仍簡單停留在默寫及翻譯,相當(dāng)多學(xué)生尤其是對英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生對詞匯仍然談虎色變,單詞記不牢,搭配也不會用。
　　 正是基于這樣的現(xiàn)狀,本文嘗試通過對詞匯教學(xué)的分析,對語境理論的分析,對課堂教學(xué)的精心設(shè)計與仔細觀察,探討如何在語境下進行高中英語教學(xué),希望找到有效的高中英語詞匯教學(xué)途徑。經(jīng)過對兩個班級為期一學(xué)期的