師范專業(yè)大學(xué)生公共體育課現(xiàn)狀及其對策研究.pdf

1、溫家寶總理說“一所好的大學(xué)，在于有自己獨特的靈魂，這就是獨立的思考，自由地表達(dá)。千人一面，千篇一律，不可能出一流大學(xué)”。創(chuàng)建一流大學(xué)需要自己的特色，同樣，師范專業(yè)的公共體育課應(yīng)該有自己的特色，創(chuàng)建有師范特色的師范專業(yè)公共體育課，是課程改革的需要，是現(xiàn)實的需要，也是新形勢下教師教育的根本要求；既具有理論意義，也具有很重要的現(xiàn)實意義。
　　 論文以師范專業(yè)大學(xué)生公共體育課作為研究對象，采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法

2、以及數(shù)理統(tǒng)計法。
　　 論文的第一部分對目前師范專業(yè)大學(xué)生公共體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。從學(xué)校開設(shè)的運動項目看，目前各個高校開設(shè)最多的還是“三大球”和“三小球”，健美操、形體和體育舞蹈，其次是跆拳道。師范專業(yè)大學(xué)生所選項目排名依次為乒乓球、羽毛球、籃球、健美操、體育舞蹈；其中，男生所選最多的項目依次是：籃球、乒乓球、羽毛球、足球、網(wǎng)球。女生選擇的是健美操、形體、體育舞蹈、羽毛球、乒乓球。“教授——復(fù)現(xiàn)式”還是帥范專業(yè)公共體育課主

3、要的教學(xué)模式。“以語言傳遞信息為主”、“以直接感知為主”以及“以身體練習(xí)為主”的教學(xué)方法是師范專業(yè)大學(xué)生公共體育教學(xué)中運用最多的方法，而以探究活動為主的教學(xué)方法使用頻率卻較低。部分學(xué)校的大綱缺乏課程整體觀念，教學(xué)思想不明確，層次目標(biāo)與總目標(biāo)不一致，教學(xué)計劃靈活性低，大綱過于細(xì)化，評價內(nèi)容陳舊。從教材的分析看，存在以下共同問題。一是實踐內(nèi)容占篇幅過多，部分教材與中學(xué)內(nèi)容重疊，技術(shù)動作描述過于復(fù)雜，缺乏特色與側(cè)重點等，二是教材中對教法和學(xué)法

4、的提示不夠，內(nèi)容單一而陳舊，缺乏創(chuàng)新。三是教材內(nèi)容得不到及時更新。部分教師帥范性缺失；公共體育課在師范大學(xué)被弱化；師范類大學(xué)向綜合性大學(xué)發(fā)展弱化了其師范性；
　　 第二部分，從實證的角度分析了構(gòu)建師范專業(yè)大學(xué)生公共體育課的基礎(chǔ)。帥范專業(yè)大學(xué)生公共體育課程的特殊性；師范專業(yè)學(xué)生對公共體育課的需要；中小學(xué)校對教師體育特長的需求；中小學(xué)教帥對體育運動的需求等幾個方面構(gòu)成了師范專業(yè)大學(xué)生公共體育課的基礎(chǔ)。
　　 第三部分，提出了

5、構(gòu)建有師范專業(yè)大學(xué)生特色的公共體育課的策略。一方面，要使學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，掌握1～2項自己較為喜愛的、群眾喜聞樂見的運動項目的基本技戰(zhàn)術(shù)方法，并能自覺通過該項目來鍛煉身體，并在這方面形成一定的特長，為今后的自我鍛煉打好基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)習(xí)和掌握與體育相關(guān)的安全及自救技能。教師不僅要教給學(xué)生該項目的基本知識，也要教給學(xué)生如何教、如何學(xué)知識，如何組織比賽等。建設(shè)高水平的教帥隊伍。培養(yǎng)教帥過硬的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)其從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和對自己的實踐

6、經(jīng)驗加以思考的能力。培養(yǎng)教師具備精深的學(xué)科專業(yè)知識，較強的課堂教學(xué)能力，良好的道德素質(zhì)和政治思想素質(zhì)，和較強的科研能力。重視公共體育課教師的師范性培養(yǎng)。反對只重視科研、輕視教學(xué)的思想；要提高教師的教學(xué)水平，除了對教師進(jìn)行一定的“規(guī)范”管理之外，還要給予教師一定的自由和發(fā)展空間，讓他們能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。在提高教師帥范性和教學(xué)水平時，要注意到公共體育課教師的一些特性，不能只停留在對教師普遍素質(zhì)的要求上，應(yīng)該對教師師范性和教學(xué)水平的提升進(jìn)

7、行“反思”。確立有師范特色的師范專業(yè)大學(xué)生的公共體育課課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，樹立“健康第一”、“終身體育”以及“師范特色”的體育課課程設(shè)置指導(dǎo)思想；完善公共體育課課程設(shè)置的內(nèi)容；建立有師范特色、有利于學(xué)生發(fā)展的教材體系；教材不僅要重視學(xué)法的提示，而且要有教法的完善，正確指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何教；采取課內(nèi)課外一體化，多提供學(xué)生參加各種體育活動的機會，利用比賽的機會多組織、參與比賽；適度考察學(xué)生的組織、指導(dǎo)運動的能力。將課內(nèi)課外緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)