關(guān)于口語(yǔ)交際課程內(nèi)容建構(gòu)的思考.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，口語(yǔ)交際能力已成為現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生在一個(gè)習(xí)得的母語(yǔ)環(huán)境中，更好、更有效的學(xué)得規(guī)范的口語(yǔ)，已成為世界各國(guó)母語(yǔ)教育人士的共識(shí)。我國(guó)新一輪的語(yǔ)文課標(biāo)改變“聽(tīng)話說(shuō)話”為“口語(yǔ)交際”，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程理念的更新。但由于我國(guó)重聽(tīng)說(shuō)輕讀寫(xiě)的語(yǔ)文教育傳統(tǒng)，口語(yǔ)交際課程發(fā)展尚不成熟，因此在口語(yǔ)交際課程內(nèi)容的建構(gòu)上還存在諸多問(wèn)題。
　　 本論文對(duì)我國(guó)新一輪的語(yǔ)文課標(biāo)和人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(

2、小學(xué)、初中)，人民教育出版社高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)中有關(guān)口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和分析。指出我國(guó)現(xiàn)有的口語(yǔ)交際課程內(nèi)容存在“交際”的缺位、口語(yǔ)“真知識(shí)”不足、中小學(xué)課程層級(jí)模糊以及課程內(nèi)容缺乏反思性四個(gè)方面的問(wèn)題。并針對(duì)這四個(gè)方面提出了對(duì)口語(yǔ)交際課程內(nèi)容建構(gòu)的思考。認(rèn)為我國(guó)口語(yǔ)交際課程內(nèi)容的建構(gòu)要注重“交際性”；在知識(shí)的建構(gòu)上要借鑒語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等各門學(xué)科的理論研究成果，將口語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)、口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)則和口語(yǔ)交際策略與作為交際主體的