口語交際教學(xué)原則的建構(gòu)與實(shí)踐.pdf

1、提高學(xué)生的口語交際水平是現(xiàn)代語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，它既是促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高和思維發(fā)展的需要，也是學(xué)生將來走向社會(huì)進(jìn)行交際和日常生活的需要。高超的口語交際能力即是智慧和力量的體現(xiàn)，也是人的全面發(fā)展的體現(xiàn)。但是，目前由于語文教學(xué)各方面原因而常常擱淺了語文口語交際的教學(xué)。如果我們的語文教學(xué)繼續(xù)輕視甚至忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，就會(huì)延罪于學(xué)生，延罪于社會(huì)的，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。 通過對(duì)口語交際教學(xué)相關(guān)理論以及《新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)》關(guān)于口語交際教學(xué)目標(biāo)的研究，通過對(duì)口語交際教學(xué)和學(xué)生交際水平的現(xiàn)狀分析，我提出了適合現(xiàn)代語文口語交際教學(xué)的四項(xiàng)教學(xué)原則，即：口語交際教學(xué)與心理素質(zhì)相結(jié)合的原則；口語交際教學(xué)與閱讀、寫作訓(xùn)練相結(jié)合的原則；口語交際教學(xué)與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則；口語交際教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則?？谡Z交際教學(xué)原則旨在指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中一方面著眼于口語交際目標(biāo)的完成，學(xué)生口語交際能力的形成和水平的提高；另一方面著眼于完成現(xiàn)代語文教學(xué)的最終目的，即以口

3、語交際教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。 口語交際是以交際為核心，交際雙方通過口頭語言進(jìn)行溝通的動(dòng)態(tài)過程，它基于一定的話題，展開交流，或陳述事實(shí)，或抒發(fā)感情，或議論評(píng)析，從而達(dá)到特定的交際目的。口語交際能力的提高，后天的訓(xùn)練起決定作用?？谡Z交際教學(xué)原則的建構(gòu)和實(shí)踐，改變了“教師問，學(xué)生答”的傳統(tǒng)口語交際教學(xué)方式