對我國大學實行學院制改革的思考.pdf

1、新中國成立之后，隨著50年代院系大規(guī)模調整以后，學院制也隨之取消。到了80年代，由于學科高度分化綜合，新興學科不斷出現(xiàn)，學校規(guī)模不斷擴大，管理難度加大，在校——系二級管理模式已難以適應高等學校發(fā)展需要的新形勢下，學院制再次在我國高校回歸。但由于缺乏科學理論的指導，在學院制回歸的同時，也出現(xiàn)不少問題，主要表現(xiàn)在五個方面上：一是把對學院制內涵存在意識偏差；二是脫離以學科建設為核心的改革目標；三是校、院、系三者關系不順暢，責權利不明確；四是學

2、院數(shù)量過多；五是來自個體層次的阻力。學院制改革過程中遇到的這一系列問題，嚴重阻礙了我國高校的發(fā)展。因此，研究我國高校實施學院制改革具有重大的意義，有利于促進學科發(fā)展；有利于理順行政管理；有利于學院內部優(yōu)化資源配置；有利于借鑒國外大學辦學經(jīng)驗和加強學術交流，加快我國創(chuàng)建世界一流大學的進程。 本文在明確有關學院制基本理論問題的前提下，綜述了我國學院制的發(fā)展歷程；進而采用比較研究和案例研究的方法探討了學院制的發(fā)展及其與大學的關系，具體