中小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)研究.pdf

1、在人類歷史的發(fā)展的長(zhǎng)河中，音樂(lè)做為一種特殊的形式一直伴隨著人類歷史而發(fā)展。它伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴著人類的起源而起源，它是人類有感于外部存在的精神產(chǎn)物。
　　用有組織有規(guī)律的樂(lè)音來(lái)表達(dá)思想、感情即為音樂(lè)。它由節(jié)奏和旋律組成，又分聲樂(lè)、器樂(lè)兩大門類。它是從何時(shí)存在于人類社會(huì)的問(wèn)題現(xiàn)已無(wú)從考證，人類在語(yǔ)言還未形成時(shí)期就已經(jīng)知道用高低、強(qiáng)弱等傳遞信息、表達(dá)感情了。隨著人類又不斷地發(fā)展“勞動(dòng)”成為人與動(dòng)物的重要分別，在勞動(dòng)中用統(tǒng)一的節(jié)

2、奏來(lái)傳遞信息、統(tǒng)一活動(dòng)，那便是音樂(lè)的最初形式了。當(dāng)人們?yōu)閼c祝收獲分享成果而敲擊木器、石器等物品表達(dá)喜悅之情時(shí)器樂(lè)的雛形也就產(chǎn)生了。器樂(lè)做為一種人類肢體語(yǔ)言的延長(zhǎng)以其特殊的存在逐漸的發(fā)展而來(lái)。
　　器樂(lè)的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很寬廣的領(lǐng)域，它不但要涉及到音樂(lè)表現(xiàn)還要涉及基本技術(shù)、技巧的掌控。因此，器樂(lè)學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)習(xí)者自身發(fā)展階段和特點(diǎn)來(lái)選擇，在音樂(lè)理論的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)掌握器樂(lè)基本演奏技巧和基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，并能把他們很好地運(yùn)用到實(shí)際演奏當(dāng)中。從性

3、質(zhì)上講，器樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程分三個(gè)階段:基礎(chǔ)階段、順序階段、階段性階段，這就是說(shuō)器樂(lè)學(xué)習(xí)者根據(jù)年齡、經(jīng)歷、身心發(fā)展的不同學(xué)習(xí)器樂(lè)的活動(dòng)也會(huì)隨著而更加豐富和提高。
　　中小學(xué)音樂(lè)課程器樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)中，針對(duì)中小學(xué)學(xué)生年齡、心理發(fā)展的特點(diǎn)我們選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)曲目、學(xué)習(xí)形式也是多樣而廣泛的。比如:小學(xué)低年級(jí)階段我們器樂(lè)學(xué)習(xí)的主要點(diǎn)是在節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度的問(wèn)題上所以一般情況下選擇的樂(lè)器都以打擊樂(lè)、吹管樂(lè)為主，曲目學(xué)習(xí)方面也都是以基礎(chǔ)曲目練習(xí)